易回放開水兒的禁錮，水兒瞬間變得如魚得水。

    “你離我遠(yuǎn)點，男生都離我遠(yuǎn)點。”哪見過這么可愛的女生，男生們哈哈大笑。有的上前示好，易回剛想介紹水兒的本體是怎么回事？可惜身后一聲慘叫，易回不回頭都知道水兒在發(fā)威。轉(zhuǎn)身看一眼，三名男生直接被踢飛出去十米多遠(yuǎn)。

    “這么猛？快趕上游戲中的女忍者。”

    易回一看水兒的震懾已經(jīng)起了作用，更換活潑模式。水兒對女生那是相當(dāng)有好感，和女生們搭訕一點兒威脅感都沒有，拉著手，問東問西，聊的不亦樂乎。男生們只好遠(yuǎn)處觀望。

    李修慶臉上雖然嚴(yán)肅，心中也是苦笑不已。和易回聊著今天的收獲和不足。李修慶畢竟是數(shù)學(xué)教師，提出工具固然有用，但是若是沒有會用工具的學(xué)生，這工具也發(fā)揮不出相應(yīng)的優(yōu)勢。而且，在現(xiàn)實應(yīng)用上，新版本的虛擬世界教學(xué)素材不知道改了多少，但通過李修慶五年多實際感受。數(shù)學(xué)仍是應(yīng)用性最為寬泛的學(xué)科，只是有些學(xué)生不重視理論，而重視實際計算。尤其是幾何基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，越來越少。幾乎清一色計算類和游戲性，如果沒有前人的努力，數(shù)學(xué)的發(fā)展誰來繼承？

    易回聽了李修慶的一番見解之后，悄悄記錄下來，或許在學(xué)科建設(shè)方面能為國民的數(shù)學(xué)教育增添一些光彩。

    李修慶老師的數(shù)學(xué)修養(yǎng)還是那么地深沉而富有憂患性。當(dāng)下課鈴聲響起時，水兒出現(xiàn)在李修慶面前，李修慶還是想到了一個印象很深刻的女生。

    “你和晴天是不是兄妹關(guān)系？看著你很眼熟呢？”

    李修慶如實問道。此刻的水兒莞爾一笑，“李老師還能記得我，我很高興呢！”

    易回真不知道水兒這一刻是不是晴雨附體了，這么乖巧，這么守規(guī)矩。李修慶哈哈笑道“數(shù)年前晴工在我校建設(shè)靈境校園時，我記得你就是現(xiàn)在的模樣，幾乎沒變。”

    水兒偷笑，只好說自己是個長不大的學(xué)生吧。三人都樂了。好多的學(xué)生又圍了過來，李修慶臉一冷，“下課下課了，換好鞋子都回教室去。”

    男生失望地望著水兒的倩影，流連忘返。而女生相對老說就很利索了。

    李修慶帶著學(xué)生回到了教室，易回跟皮靈靈打了招呼，說下禮拜三見。皮靈靈咱三挽留吃飯，易回委婉拒絕了。

    同晴雨又通了全息電話，原來晴雨最近的狀態(tài)很不錯，水兒的侵蝕性變得弱了，好像水兒背后的靈魂忽然間不見了。水兒的表現(xiàn)也在正常不過。除了被騷擾后的暴力傾向，其余時候都很正常。收放自如。晴雨的言語中毫無違和感，一切都正常。使得易回心里也安心了不少。

    易回在路上走了許久，心緒除了現(xiàn)有的工作，還有與晴雨的關(guān)系不再那么激化，有矛盾了，似乎正在想好的方向發(fā)展。最近盛京市的空氣又變得糟糕了，戴上戶外境心，收集現(xiàn)實模塊。難得下午清閑，或者是易回想給自己放個假。有些想法還不成熟，對于已經(jīng)毀滅的世界，在原始基底下重新創(chuàng)造或者移植世界，已然成為難題。接下來易回沒回學(xué)校，靜下心來學(xué)習(xí)了好多過去沒學(xué)過的知識，再怎么說靈境素材最近兩年真是豐富多彩，而且對外公開之后，有些平臺不僅能賺錢，還能經(jīng)歷不一樣的故事。

    這一下午，易回什么都沒做，就是要去撫南，金水湖好幾年沒過去了，上網(wǎng)查詢了最新外觀，還是那么漂亮，世界第一環(huán)。

    明天去見老同學(xué)，睡一覺就會很快到達(dá)。晚上，易回難以入睡，看著時間都過了晚上22點。索性再次去土行界，聚力城堡舊址依舊在，可惜恢弘震撼不再有。望著無邊的沙漠，昏黃之下，早已經(jīng)不存在凈土。往日的輝煌，今日的凄涼。泰坦族人都去哪了呢？斷崖只剩下那模糊的痕跡。被風(fēng)沙所淹沒的百余米斷崖，原本是蠻荒和文明的一道天塹鴻溝。野蠻憧憬著文明，而文明又被野蠻摧毀。這樣的結(jié)局怎能不讓人唏噓？