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    “這個東西好，好，非常好，簡直就是寶貝。”達克烏斯拿著手里的東西喜笑顏開地說著，自從在勞倫洛倫發現異世界版的信息卡后，他又如獲至寶的獲得了一件比肩信息卡的好東西。

    達克烏斯手里拿的東西非常平平無奇，就是一把尺，但這把尺不是什么直尺，而是計算尺，這個東西對他來說也是格外的陌生，他只有在前世的小時候見過，自從計算器出現后，這東西就漸漸的退出了歷史的舞臺，如果他沒記錯的話，在沒有電子計算機的年代，小男孩、胖子、南瓜、邱小姐之所以能出現，這東西占了一半的功勞。

    東西方各有所長，東方有算盤，西方有逆天且沒什么用的分差機和帕斯卡計算器，直到十七世紀的時候，能算加減法的計算尺出現了。在那個古老的國度，最早使用計算尺的據說是康熙，一把象牙制的甘特式計算尺。隨著時代和數學的發展，計算尺也在不斷的升級，炮兵的彈道和轟炸機的高空投彈需要的數據都能通過計算尺快速計算出來，之后更是工程師身份的象征。

    到了最后計算尺從最簡單的加減乘除到平方立方、根、三角函數和對數都能算出來，計算高考題什么的更是小菜一碟，準考證上明令禁止計算尺帶入考場。然后就沒然后了，隨著電子計算機和計算器出現，計算尺也退出了歷史的舞臺。掌握計算尺有點難，但一旦會使用了，這東西在理科方面堪稱神器。

    達克烏斯手里拿的計算尺只是最初級的，功能較為簡陋，只能計算一些加減乘除的簡單數據。不過這完全不是問題，功能不夠再升級就是了。

    在達克烏斯的眼里這東西是寶貴的，這個世界的這玩意對奸奇來說，簡直是克星！因為計算尺說是工具，可以大范圍，做到人手一個的工具，而不是知識，在這個世界知識代表了腐化和混亂，但工具完全跳出了這個規則范圍，奸奇能做的就是在剛出現的階段進行扼殺，一旦大規模傳播，奸奇就沒咒念了。

    有了計算尺，使用者不需要搞清楚計算尺得出數據的內在和具體方式，使用者不需要去學習什么公式之類亂七八糟的東西，只需要會使用計算尺就行，計算尺會算出使用者需要的數據。甚至可以參考這個模式，把量角器與測距望遠鏡這些工具給設計出來，不過精靈沒炮兵就是了，蜥蜴人的靈蜥小子們操作太陽引擎也用不到這些玩意。

    這代表使用者在整個過程中減少了腐化，不需要太多的教育，不需要太多的學習，起點到終點的過程沒了，計算尺完成了中間的過程。最直觀的就是工人加工零件精度時能用計算尺直接算出零件的精度，隨后調整機器的參數進行加工，一個精密的零件就出來了，全程講究的就是一個傻瓜式的操作。低階的官僚不需要太多的教育就能通過計算尺獲得統計上來的數據，同樣達克烏斯也能通過計算尺算出他需要的數據，在和面的過程中進行調整。

    教育這個詞在達克烏斯看來很抽象，九年義務制是教育，快樂教育也是教育，貴族琴棋書畫都要涉及的教育也是教育，各種各樣的教育都是教育。但他壓根就不準備普及什么前世的教育，杜魯奇玩不來，而且杜魯奇也不需要。他也不會教什么政治和屠龍術，那特么不給自己找事呢嗎，讓奸奇攛弄精靈鬧革命是吧。

    達克烏斯的意識在不斷的散發著，看到計算尺后他已經尋思好了，納迦羅斯的教育還是要普及，不過可以略微調整下，在幼兒園和初級學校階段開展大量的體育和社會實踐教育，首先要有一個好的身體，等成年后能直接適應軍人、工人或是水手的基本需要。

    社會實踐則是帶孩子們去參觀工廠和軍隊，進行幼小銜接，不是，應該是學社銜接，其余的少部分時間進行書面教育，學習杜魯奇的德魯希爾語、歷史和使用計算尺，主打一個快樂，這些孩子一旦成年后就會適應和符合社會的需求。

    同時，中等教育也要開展，在籌備君臨奧蘇安的階段選取優質的苗子進行深造。達克烏斯尋思好了，加入中等教育的方式很簡單，在初級階段能研究明白計算尺就行，考試的內容數學占比一半，考試的時候禁止把計算尺帶入考場，師傅領進門，修行靠個人，能通過計算尺反向研究出數學就說明有點道行，要么是對數學敏感，要么就是奸奇大魔附體。

    中等教育階段進入正常化，書面學習內容較多，為官僚、技術軍官和工廠管理者注入血液。在高點就是大學了，不過在君臨奧蘇安階段，達克烏斯只準備開設理科，能為杜魯奇戰爭機器注入潤滑劑的理科，文科什么的等君臨奧蘇安后再說吧，尋思到這的時候，他感覺他有點像軍國主義，文科去送，理科留下來等戰敗后建設國家……

    除了這些，音樂和表演之類的文藝也要有，達克烏斯尋思讓托蘭迪爾培幫忙培養一幫吟游詩人出來，能在軍隊中進行表演和傳播思潮的吟游詩人，以此來加強士兵的思想建設，讓士兵知道自己在干什么，在為什么而戰，總比進行什么凱恩儀式，看那群巫靈發癲好。同時也為軍營的無聊生活帶來一縷光，順便開展一些血碗橄欖球之類的體育項目，通過聯賽的模式獲得榮譽。

    雖然達克烏斯尋思的這些應該不是士兵們想要的，但這是他想要的就夠了，不然沒有仗打，天天訓練，時間長了，都得瘋。