崛起石器時(shí)代95,崛起石器時(shí)代正文第九十五章基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育

    隨著整個(gè)部落的發(fā)展進(jìn)入正軌，在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，陳旭也開(kāi)始逐步考慮推行部落中的基礎(chǔ)教育問(wèn)題(高質(zhì)量文字首發(fā)，盡在%)。

    首先，第一個(gè)方面便是簡(jiǎn)單的數(shù)字問(wèn)題了。

    找了個(gè)合適的機(jī)會(huì)，陳旭將部落中比較聰明的幾個(gè)猿人召集了起來(lái)，其中包括山谷部落老猿人，黑巖巫醫(yī)、黑巖二首領(lǐng)，鳥(niǎo)羽猿人，蒼樹(shù)部落老猿人以及河谷部落首領(lǐng)等等聰慧的猿人。

    在這些能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言交流的幾個(gè)猿人中，陳旭首先開(kāi)展了關(guān)于阿拉伯?dāng)?shù)字方面的教育。

    在一切的發(fā)展中，數(shù)字問(wèn)題是比文字問(wèn)題更為重要的一個(gè)基礎(chǔ)，只有有了數(shù)字的概念，一個(gè)部落才能更好的團(tuán)結(jié)起來(lái)，人類方才能夠真正的凝聚起來(lái)，將力量用在刀刃之上，改造周圍的環(huán)境(高質(zhì)量文字首發(fā)，盡在%)。

    沒(méi)有數(shù)字的概念，那一切似乎都是空談，猿人部眾形成不了對(duì)部落的清晰概念，首領(lǐng)也糊里糊涂，根本不知道自己能夠調(diào)動(dòng)多少人手，只能憑借印象來(lái)判斷人物的缺失。

    像這種現(xiàn)象，對(duì)簡(jiǎn)單散養(yǎng)式的石器部落或許還可以使用，但對(duì)于想要組建成陳旭心目中王國(guó)樣式的部落，則完全成了笑談。

    因此，在改變時(shí)代的同時(shí)，對(duì)石器猿人教育的第一步，便是這數(shù)量概念的引入，這第一批人，自然是些領(lǐng)會(huì)力強(qiáng)悍的猿人了。

    在獨(dú)屬于陳旭的那個(gè)木屋之中，幾個(gè)猿人一臉好奇的蹲坐在石凳之上，在他們面前則是幾個(gè)野果。

    陳旭手中拿著一支燒焦的木棍，身邊還拎著一個(gè)光滑的石板。便坐在木板床上。開(kāi)始進(jìn)行石器時(shí)代第一堂課的教授。

    他先是拿過(guò)一個(gè)野果，在幾個(gè)猿人面前晃了晃，然后在手中的木板上畫上一道豎杠，一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字一的模樣便出來(lái)了。

    緊接著，陳旭也不管這些猿人理解不理解，又在手中添了一個(gè)野果，然后再晃一晃，用木棍在石板上寫下了一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字二。

    寫完這些。陳旭便開(kāi)始操著簡(jiǎn)陋的猿人語(yǔ)，向一頭霧水的幾個(gè)猿人解釋這數(shù)量的概念，并嘗試著教授這些猿人普通話中這兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音。

    有了基礎(chǔ)語(yǔ)言的概念之后，幾個(gè)聰慧的猿人迅速的領(lǐng)會(huì)了陳旭的意思，第一次的將心中那原本模糊異常的數(shù)字概念徹底構(gòu)建了起來(lái)。

    開(kāi)始仿佛邯鄲學(xué)步的孩童一般，拗口的跟著陳旭朗讀這兩個(gè)數(shù)字的讀音。

    雖說(shuō)他們語(yǔ)調(diào)并不標(biāo)準(zhǔn)，但是當(dāng)普通話中前兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的音節(jié)在這個(gè)木屋中教育更新完畢！