帕薩迪納，加州理工學(xué)院，1948年至1949學(xué)年開學(xué)的第一天。

    埃文仍是加州理工學(xué)院的一名學(xué)生，只不過是從本科生的身份進(jìn)階成了研究生。

    既然是研究生，就需要有一個(gè)專職指導(dǎo)教授。為了爭(zhēng)搶這個(gè)學(xué)生，學(xué)院里數(shù)個(gè)教授“打”成一團(tuán)，最后卻便宜了專注于本科教育與科普工作的華森教授。

    這是埃文本人的決定，那些教授只能尊重他的意見，而華森教授雖然自知無法在埃文的專業(yè)領(lǐng)域給予指導(dǎo)，但也樂見其成。

    原因么，埃文在科學(xué)研究上的天分與未來的成就是有目共睹的，有這樣一個(gè)出色的學(xué)生，作為老師可以沾光不少。

    開學(xué)的第一天，埃文先把奧黛麗送去藝術(shù)中心學(xué)院，然后才去自己的實(shí)驗(yàn)室。

    “上午好，酋長！”

    “上午好……”

    一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室成員們便一個(gè)接一個(gè)的向埃文打招呼，埃文應(yīng)接不暇，浪費(fèi)了不少時(shí)間。

    新學(xué)期，沃倫-萊頓實(shí)驗(yàn)室又添了數(shù)名新成員。這些人算是慕名而來，都是對(duì)埃文發(fā)表的晶體管論文感興趣的學(xué)生。他們暑假時(shí)就已經(jīng)來了，這期間埃文雖然更多的將精力放到了公司，來實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不多，但與這些新人每一個(gè)都有過單獨(dú)的交流，對(duì)他們還算比較熟悉。

    “好了，別圍著我了，實(shí)驗(yàn)都做完了嗎，實(shí)驗(yàn)做好了，那論文寫好了嗎？”

    “都沒？那還不趕緊去寫……”

    埃文拿出酋長的威嚴(yán)，將他們趕走。這些人中，幾乎所有人都比埃文大，有幾人還更高一年級(jí)，但他們卻不敢不的埃文的。

    因?yàn)樗麄兌贾溃Ｎ哪昙o(jì)雖小，卻是這個(gè)實(shí)驗(yàn)室真正的主導(dǎo)者。

    埃文回到自己的辦公室，和萊頓打了個(gè)招呼后，便開始做自己的事。

    身兼學(xué)生與公司創(chuàng)始人兩重身份的埃文，平日事情極多，為了不被這些無論多勤勞也做不完的工作困住，讓自己能兼顧生活與工作，他給自己制定了一個(gè)日程表。一周七天，周一到周六是工作日，周日休息。休息時(shí)除非有緊急事件，否則他不會(huì)做任何工作上的事。工作日分為兩種模式，一種是學(xué)院模式，一種是公司模式。開學(xué)期間，從周一到周五，埃文都執(zhí)行學(xué)院模式。

    所謂學(xué)院模式，是以研究工作為核心，配合學(xué)院的作息時(shí)間制定出來的。在這種模式下，埃文一般八點(diǎn)半到實(shí)驗(yàn)室，然后花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間瀏覽今天的報(bào)紙及雜志。埃文看的報(bào)紙與雜志不是八卦或新聞?lì)惖模菍I(yè)性極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)政治類報(bào)紙及學(xué)術(shù)期刊雜志。之后，如果有課，便去上課，如果沒課，他便開始自己的研究工作。研究之余，埃文還有一個(gè)工作，那就是當(dāng)指導(dǎo)老師，指點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)甚至論文寫作。這些一般是教授的活，不過實(shí)驗(yàn)室目前就萊頓這一個(gè)新鮮出爐的副教授，正教授華森基本不出現(xiàn)，萊頓實(shí)在忙不過來，埃文不做不行。